《给水排水管网工程》线上教学的现场感

（土木工程学院 金云霄）

一场特殊的疫情，改变了我们的教学方式，学生宅家上课，老师变成了主播。为了更好地完成教学任务，我和其他教师一样，开学前紧张的准备，开学两周来用心的摸索，不断的总结。

一、教学平台的选用

开学前详细学习了超星学习通线上教学平台的功能，任务点发放、资料库、作业库等简单易用，但是超星学习通平台使用人数太多，拥堵严重，高峰期教师和学生均难以登录，且学习通直播平台互动功能稍弱。雨课堂、钉钉、腾讯课堂直播互动功能较好，但雨课堂、钉钉仍然拥堵严重，因此选择课堂容纳人数上限10万的腾讯课堂作为直播课堂。并在超星学习通平台建立了《给水排水管网工程》课程，章节目录以及每一小节的任务点，上传了每一个任务点所关联的PPT、好大学在线课程视频，课后测验题，项目训练题，并建立了资料库等。

二、线上教学现场感

在抗击疫情的特殊时期，土木工程学院非常重视在线教学课程质量，要求本院教师的网课质量与在校课堂同质等效。但从过去的“面对面”，突然过度到“屏对屏”教学，老师看不到学生的反应，学生长时间的对着电脑或手机屏幕学习，如何使网课具有现场感，成为网课质量的保证。

1.课堂模式的选用

利用腾讯课堂直播，选用PPT+画中画模式，不仅让学生能看到屏幕，还能看到老师，增加表情和感情的交流

2.课堂板书

腾讯课堂板书功能灵活多变，可以在PPT播放过程中开启画板功能圈圈画画；也可以在PPT播放中，按下“W”，出现白板，书写或画图，按“Esc”或点击鼠标左键返回播放。

3.课堂发言

课堂表现占总成绩的10%，鼓励学生课堂发言，每 5～10 分钟一次的弹幕式小提问，学生抢答，连麦上台发言，阐述自己的观点，同时连麦可有6位同学，既可以老师提问，还可以同学讨论，活跃了上课气氛。

4.课堂测试

为克服“屏对屏”教学，看不到学生学习状态的缺点，备课时精心准备自编或精选给排水注册设备师考试题，巩固所讲内容，利用腾讯课堂平台选择题答题卡模式，学生限时提交答案，并且在答题卡中，可以看出每一个选项的选择学生数量，利于教师总结学生对知识点的掌握情况，教学中有的放矢。

三、学习通平台任务点加章节后测试

线上课堂并不是线下课堂的搬家，而要注重“成果导向，学生中心”，加强教学过程管理，课后测试成绩占比10%。利用超星学习通平台任务点预习和复习，完成后才可进入章节测试，成绩计入课后测试成绩。

线上教学平台功能强且多样化，让师生跨越空间的距离，天涯若同窗，师生共课堂，教学的现场感是关键。板书、有针对性的提问、抢答、讨论、课堂测试等，能一定程度上提高学生的学习兴趣，增强线上教学的效果。最大限度地做到学生返校时，不影响课程进度，并同质等效。