根据河南省教育厅办公室《关于开展“弘扬践行教育家精神”师德主题教育征文、演讲比赛活动的通知》（教师函〔2024〕319号）精神，省教育厅在全省教育系统开展了 2024 年师德主题教育征文（师德师风案例）及师德演讲比赛的评选活动。
我部兰曼老师的文章《心灯长明：教育家精神伴我前行》在本次评选中获得了二等奖。
心灯长明：教育家精神伴我前行
在浩瀚的教育星空中，每一位教师都是一颗闪亮的星辰，个人的光芒虽然微弱，但是星河美丽绚烂。作为一名普通的教育工作者，我深知自己肩上的责任不仅仅是教授知识，更在于传承文明、塑造灵魂。我始终以“弘扬践行教育家精神”为指引，力求在平凡的岗位上，展现敬业立学、崇德尚美的新风貌，以自己的微光，照亮学生前行的道路，引导他们成为有德有才、勇于担当的新时代青年。
在前行过程中，学生难免会遇到迷雾，答疑解惑成为了我与学生之间重要且频繁的互动环节。此为教学过程中的关键一环，不仅仅是为了澄清概念、解决难题，更是培养批判性思维与自主学习能力的重要途径。为了提高答疑效果，我采用了通过多元化的答疑渠道满足不同学生的需求。日常教学中，在课间我会随机抽取部分学生进行交谈，询问在讲课过程中是否遇到了困难，及时解答，并视情况调整课程进度。课堂上我会反复向学生提及我的办公地址和办公时间，积极邀请学生的来访。这个时间段内，学生可以自由地提出他们在课程学习中遇到的问题。这样的面对面交流，能够即时反馈，深入探讨，往往能获得最为直接和高效的解答。我也鼓励学生之间相互讨论，有时候，同伴间的解释可能会更加贴近彼此的理解方式。在线上，我利用现代科技手段拓宽答疑途径，通过学习通、微信软件等多种平台，学生可以随时提出问题，我则尽量做到即时回复。及时地解决疑问，对于学生来说，能够确保学习活动的连续性。除了响应学生的提问，我还会根据学生的提问和作业情况，定期进行课程内容的梳理与难点回顾。根据学生的共性问题，在课上详细讲解，或者撰写详细解析文档，发布在平台上，供所有学生参考。同时，我还定期积极参加院部为全校广大学生提供的线上及线下课外答疑服务。
作为大学教师，我在学生答疑方面所做的努力，旨在构建一个开放、互动、支持的学习环境，让学生在求知的路上，既有灯塔指引方向，也有港湾供以休憩，努力学习的过程是虽然辛苦，但是并不孤独，有老师和同窗的陪伴，时光和未来也不会辜负现在的努力。我的工作也得到了学生的认可，曾经两次获评“我最喜爱的公共课老师”。
在教育这条路上，我时常会遇到挑战与困难，但每当看到学生们因为理解了一个难题而露出的喜悦笑容，或是听到他们取得进步时的激动分享，所有的疲惫与辛劳便瞬间烟消云散。学生的成长与进步，就是对我最大的肯定与奖励，推动着我不断前行。教育是百年大计，教育家的精神，如同不灭的心灯，指引着我不忘初心，继续前行，在这条光荣而神圣的道路上，为学生的梦想插上翅膀，为国家的未来贡献自己的一份力量。
——兰曼
