2026年2月，‌《教育部等六部门关于加强普通本科高校大学生实习工作的意见》明确提出：‌实习是人才培养特别是实践育人的重要环节，要求基于产业发展和实习单位岗位需求，开发各专业类的人才培养能力图谱、素质图谱‌，推动人才培养向知识能力素质并重转变‌。在此指引下，数字经济专业紧扣知行合一实践育人理念，严格落实人才培养方案，于10月19日至23日组织2026级91名学生开展为期一周的岗位素质调研，通过动员学习、企业参访、专家讲座、展馆研学、成果汇报的实践闭环，让同学们在产业一线触摸数字经济脉搏、明晰岗位素质要求、校准大学学习方向。

一、实习动员明方向，破冰游戏悟协作

10月19日上午，岗位素质调研动员会如期举行。指导老师系统讲解了调研整体安排与任务要求，明确观察、记录、思考、研讨、总结、提升的实践路径，引导同学们带着问题出发、向着岗位靠近，解答学什么、怎么学、往哪走的成长困惑。全体同学集体观看了著名作家刘震云的演讲视频，刘震云结合自身成长与创作经历，寄语青年学子保持独立思考、坚守求真态度，把事情做到极致，为一周调研注入了精神动力。随后，全体同学打破班级与宿舍界限交叉组队开展破冰游戏，通过趣味协作任务快速熟悉彼此，在共同完成挑战的过程中真切体会到团队沟通与协作的重要性。

二、格力车间探转型，多鲸报告识新业

10月20日上午，师生实地参观格力电器（洛阳）有限公司智能制造车间。“空谈误国、实干兴邦”的标语醒目有力，自动化生产线有序运转，机械臂精准作业，同学们将课堂上学习的制造业数字化转型理论知识与车间实景相互印证，实现书本之知与产业之行的对照。格力技术团队作《洛阳格力数字化规划开展方向》专题讲座，帮助同学们清晰了解智能制造领域相关岗位的能力要求。下午，河南多鲸数据科技有限公司张总应邀到校，围绕人工智能训练师、具身智能、AI漫剧三大板块，详细介绍人工智能产业链新兴岗位的工作内容、技能要求与发展前景，让同学们真切感受到数字技术催生新职业的蓬勃态势。

三、中科慧远看AI，华为讲座明底座

10月21日上午，同学们走进中科慧远公司参观学习。在企业讲解员带领下，同学们走进研发中心与产品展示区，了解智能检测装备的技术原理与产业化路径，亲眼看到AI技术如何在玻璃、手机、汽车生产线上替代人工、实现精准识别，真切感受到科技创新赋能实体经济的力量。下午，华为公司洛阳办事处陈经理应邀作《共建智能根基加速数字经济升级》专题讲座，围绕算力基础设施、AI软硬件发展生态、行业数字化转型实践等维度，系统介绍华为在“算力+AI”领域的技术布局与产业实践，解读人工智能硬件与软件协同发展态势，并结合案例分析相关岗位的核心技能要求，鼓励同学们夯实数学与编程基础、关注产业前沿、培养系统思维，成长为适应智能化时代的复合型人才。

四、城市展馆读规划，小组汇报谈收获

10月22日上午，同学们到洛阳市规划展示馆参观学习。在数字产业展区，同学们驻足观看洛阳市数字经济发展规划与重点产业布局介绍，直观了解洛阳在智能制造、大数据、人工智能等领域的布局思路；在沉浸式体验区，大家借助VR走进未来智慧城市，感受数字技术赋能城市治理与民生服务的广阔图景，深刻认识到规划对城市发展与个人成长的双重意义。

10月23日下午，调研迎来成果汇报。各小组依次登台，围绕一周调研所见所悟集中展示，内容涵盖企业数字化转型路径梳理与数字经济前沿岗位分析。每位同学都结合调研收获，初步明确了目标岗位方向，梳理了岗位所需核心技能，并与大学阶段课程学习一一对应，形成了属于自己的成长路线。指导老师对各小组汇报进行点评，鼓励同学们以此次调研为起点，把岗位目标转化为学习动力，把调研收获落实到日常行动中。

此次活动为2026级数字经济专业同学搭建起从课堂通向产业、从书本通向岗位的桥梁，生动诠释知行合一的实践育人内涵。同学们不仅明确了数字经济的岗位要求，更点燃了专业学习热情、坚定了成长为数字人才的目标。未来，数字经济专业将持续优化“专业教育+产业实践”深度融合的人才培养模式，引导广大学子在数字经济浪潮中找准方位、练就本领，成长为服务国家战略、适配产业发展的高素质数字人才。

                                                                                                                                                            （一审：武可栋  二审：罗玉明 三审：周岩）