全国大学生电子设计竞赛NUEDC（National Undergraduate Electronics Design Contest,）是教育部和工业和信息化部共同发起的大学生学科竞赛之一，是最具含金量与影响力的电子信息类赛事。

一、竞赛的目的、赛制与组织形式

1.竞赛目的

全国大学生电子设计竞赛的目的在于推动高等学校促进信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，提高参赛同学的创新能力、协作精神、动手能力、工程实践能力、针对实际问题进行电子设计制作的能力。

2.竞赛官网

http://nuedc.xjtu.edu.cn/

3.竞赛的赛制与组织形式

全国大学生电子设计竞赛始于1994年，从1997年开始每两年举办一届，在单数年的8或9月份举办，赛期四天三夜。

竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针，竞赛采用全国统一命题、分赛区组织的方式，以“半封闭、相对集中”的组织方式进行。

竞赛由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办，负责领导全国范围内的竞赛工作。各地竞赛事宜由地方教委（厅、局）统一领导。为保证竞赛顺利开展，组建全国及各赛区竞赛组织委员会和专家组。

每支参赛队由三名学生组成，具有正式学籍的全日制在校本、专科生均有资格报名参赛,凡是参赛队中有本科生的只能选择本科类题目，全部由专科生组成的参赛队本专科类题目都可以选择，选做同一赛题的所有本专科参赛队在一起评比。

竞赛期间学生可以查阅有关纸介或网络技术资料，队内学生可以集体商讨设计思想，确定设计方案，分工负责、团结协作，以队为基本单位独立完成竞赛任务；竞赛期间不允许任何教师或其他人员进行任何形式的指导或引导；竞赛期间参赛队员不得与队外任何人员讨论商量。参赛学校应将参赛学生相对集中在实验室内进行竞赛，便于组织人员巡查。

二、竞赛的题目类型

全国大学生电子设计竞赛的题目一般包括：

1）电源类：简易数控直流电源、直流稳压电源、各类升降压变换电源、交直流变换电源等；

2）信号源类：实用信号源的设计和制作、波形发生器、电压控制LC振荡器等；

3）高频无线电类：简易无线电遥控系统、调幅广播收音机、短波调频接收机、调频收音机等；

4）放大器类：实用低频功率放大器、高效率音频功率放大器、宽带放大器等；

5）仪器仪表类：简易电阻、电容和电感测试仪、简易数字频率计、频率特性测试仪、数字式工频有效值多用表、简易数字存储示波器、低频数字式相位测量仪、简易逻辑分析仪；

6）数据采集与处理类：多路数据采集系统、数字化语音存储与回放系统、数据采集与传输系统；

7）控制类：水温控制系统、自动往返电动小汽车、简易智能电动车、液体点滴速度监控装置、倒立摆控制系统、风摆控制系统、板球控制系统、多旋翼无人机系统，近年来主要是各类运动控制类题目，其中无人机类题目自2013年以来没有间断过。

三、竞赛的评审和评奖

竞赛的评审分赛区和全国两级评审，按本科生组和高职高专学生组的相应标准分别开展评审工作。赛区的竞赛评审工作由赛区组委会组织、赛区专家组执行，并在全国统一评分及测试标准基础上制定赛区的评分标准及测试细则，每个测试组至少由三位赛区评审专家组成，每位评审专家的原始评分及测试记录必须保留在赛区组委会，赛区向全国组委会推荐申请全国奖代表队时，必须将报奖队的设计报告、有赛区评审组每位评审专家签字的各项详细原始测试数据及评分记录、登记表和推荐表一并上报，否则不受理评奖。各赛区评分及测试细则需要上报全国组委会秘书处备案，以备全国评审时参考，赛区获奖等级分为赛区（省级）一等奖、二等奖、三等奖和成功参赛奖。

全国竞赛评审工作原则上由一个专家组在一地完成。全国竞赛评审分为复测和复评两个阶段。赛区组委会拟推荐全国奖的队以赛区为单位统一参加由全国竞赛组委会命题的综合测试题目制作和测试，并按全国统一评分及测试标准进行测评，综合测试达到基本起评标准的参赛队，综合其初赛成绩和综合测试成绩由赛区组委会向全国推荐一等奖和二等奖。

全国一等奖候选队一律集中在一地参加复评，原则上不再另行命题，以原竞赛题目为基础，由专家组确定测试内容和方式，参加复评的代表队名单以全国竞赛组委会届时公布的有关通知为准。

全国奖分为全国一等奖和二等奖。本科生组和高职高专学生组获奖队数量分别不超过当年实际参赛队的8%，其中一等奖和二等奖的比例原则上为3:7。

四、电子设计竞赛与《创新创业实践》

电子设计竞赛有助于培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风；有助于学生工程实践素质的培养、提高学生针对实际问题进行电子设计制作的能力；有助于吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。

参加过全国大学生电子设计竞赛的同学在毕业后，无论是就业还是考研深造，电赛参赛经历和获奖证书都备受重视，获奖同学占据明显优势，为了给更多的同学创造参赛条件，培养广大学生的参赛能力，提高参赛成绩，结合电气工程与自动化学院《创新创业实践》课程，每学期组织一次电赛校内赛，既是全国电赛的选拔赛，也是大部分同学获取双创学分的重要途经。

五、电子设计竞赛的最新发展趋势

随着以“人工智能”为核心的人类第四代工业革命的到来，电子设计竞赛的命题除了保持原有的基本方向和规则外，也不断地在融入更多的“互联网+”和“人工智能”因素，在近几届的一些题目中逐步得到更多的体现，也对学生的综合能力和素质提出了更高的要求。

六、电赛对学生的能力要求

（1）应该重基础、早动手、多练习。无论是基础知识还是基本技能，都需要日积月累的积淀，良好的素质与习惯也需要时间才能形成，所以应积极主动地逐项训练参赛所需的各项技能，培养个人的能力与素养。

（2）以赛促练，注重实战。学生应多参加各类比赛，利用比赛来带动训练，利用阶段性作品和成果检验学生的训练效果，持续激励学生兴趣。比赛时与日常训练时的心态是非常不同的，竞赛中的分工、做事的节奏、比赛时间的安排以及设计报告的书写与现场的测评与答辩，只有对整个比赛流程都熟悉了，学生才能够以比较从容的心态参与，做到心里有数，应对自如，有利于发挥出较高水平。

（3）对模拟电子、数字电子、电路分析、单片机、嵌入式、C语言等课程有较高要求，应强化ALTIUM DESIGNER软件应用、各种电子元器件的运用、各类检测模块、传感器模块、控制系统的各类执行机构的原理与应用、控制算法与控制原理、电源、常见的通信模块与协议、各种测量仪器仪表的使用等。

（4）团队协作与分工。因电赛竞赛形式的特殊性，在限定时间内必须完成选题、方案设计、作品制作、编程、调试、设计报告的撰写等任务，因此参赛队的成员必须合理搭配与分工，能够把每个人的能力形成有效合力，才有可能取得成功。

（5）良好的心态。无论平时的训练还是参赛的过程，保持良好的心态非常重要，学生应学会享受训练与比赛的过程。虽然比赛的结果很重要，但是训练与比赛的经历本身更重要，只要能得到锻炼，不断提高自己，就是对参赛最好的回馈！

七、我校近几届电赛成绩统计

我校自1999年以来，以电气工程与自动化学院为主组织学生参加了历届电赛，近年来获得了不俗的成绩，具体获奖情况如下：

历届电赛成绩统计