为深化学前教育专业人才培养模式改革，破解新生“专业导论”课程“重理论、轻实践、认知单一”的教学痛点，打破传统课堂讲授的局限，近期，我院依托学前教育专业导论课程教学改革项目，组织2026级学前教育专业新生分批走进洛阳科技馆、创伊之星托育园、龙门实验室三大特色实践基地，开展沉浸式、场景化专业认知实践活动，以实地研学赋能新生专业启蒙与职业规划。

“学前教育专业导论”是新生入学后的核心启蒙课程，发挥着帮助学生认知专业、树立职业理想、明晰发展方向的重要作用。以往课程多以课堂理论讲授为主，学生对学前教育行业认知局限于传统幼儿园教师岗位，对行业新业态、新岗位、新发展前景了解片面。为切实落实应用型人才培养目标，本学期我院大力推进课程改革，将课堂搬出教室、把实践融入课堂，构建“理论授课+多场景实地观摩+行业认知+职业启蒙”的全新教学模式，全方位拓宽新生的专业视野与就业边界。

在洛阳科技馆，同学们在科普讲解员的带领下依次参观各个主题展区。讲解员结合趣味展品，细致拆解背后的科学原理，讲解科普场馆研学活动组织、幼儿科学启蒙课程设计、科普教育岗位的工作内容。鲜活的科普场景，让新生直观体会学前教育与科学启蒙、素质研学的融合路径，打破了“学前教育仅局限于幼儿园保教”的固有认知，了解到本专业人才可以走向科普研学指导、科学课程研发等多元岗位，充分激发跨学科学习兴趣。

在创伊之星托育园，园区高度重视本次研学活动，安排专人接待、开展职业分享。同学们走进0-3岁婴幼儿活动空间，观摩感统训练区、生活照料配套设施，细致了解托育机构一日照护流程、婴幼儿保育要点。和幼儿园侧重集体教学不同，0-3岁托育更加注重精细化保育、婴幼儿安全照护、早期发展支持。园区负责人结合行业发展现状，为新生做职业规划分享，介绍托育行业人才需求、岗位发展前景，让同学们读懂托育赛道的发展机遇，认识到保育照护、托育管理、亲子指导等新方向。

在龙门实验室，同学们走进科技展厅，跟随讲解员了解前沿科研布局，聆听科技创新成果的研发故事，感受“为国家科技自立自强贡献河南力量”的使命担当。大家近距离感受科研创新氛围，理解科技赋能教育的发展趋势，启发学生思考如何把科学思维融入学前保教实践，建立“科研+幼教”的全新专业视角。

本次课程改革实践活动，串联科普场馆、托育机构、前沿科研平台三类不同场景，打破了学前教育专业单一的职业认知壁垒。实地走访之后，2026级新生更新了对专业的理解：学前教育不等于只能做幼儿园老师，专业出口覆盖幼儿园保教、0-3岁托育、科普研学、教育科研辅助等多个方向。

此次“专业导论”实践教学改革，有效解决新生专业认知模糊、职业定位狭窄的问题，真正实现了以实践启认知、以场景促成长、以实景引规划。下一步，我院将持续深化课程改革，持续拓展优质实践育人平台，常态化推进理论教学与实景实践融合，不断创新育人模式，引导学前教育专业学生树立多元、长远的职业发展观，培养适配新时代学前教育行业发展的高素质应用型人才。

（供稿：郝婧  一审：张晓伟 二审：李自浩 三审：雷海栋、张垓）