击楫勇进在中流，蓄力迈向新起点。“十四五”时期, 是学校实现高水平应用型大学建设目标的关键时期。实现学校全面达到硕士学位授予单位条件，初步建成高水平应用型大学的奋斗目标，就必须要有高层次人才引领高质量发展，以高水平的师资队伍助推学校高质量发展，大力推进“人才强校”战略，以教师队伍建设为抓手，遵循高等教育规律和人才成长规律，不断加大高层次人才引进和培育力度，强化各类人才梯队建设，优化人才管理服务体系，以体制机制创新激发教师发展活力，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，为开启“二次创业”新征程，实现学校更高质量、更快速度的发展筑牢坚实基础。
目前，学校正处于改革发展的关键时期，机遇与挑战并存。要实现学校更高质量、更快速度的发展，必须在国家经济社会和高等教育发展的大背景、新格局下谋划学校发展。
2021年9月，习近平总书记在中央人才工作会议上发表的重要讲话，为新时代人才强国战略擘画了新的蓝图，也为学校人才队伍建设提供了指引和遵循。河南省委将全面实施“创新驱动、科教兴省、人才强省”作为“十大战略”之首，为全省科技创新与高质量发展指明了方向。“十四五”期间，对接国家和行业战略需求，积极服务中原城市群副中心城市建设、郑洛西高质量发展合作带、洛阳都市圈等建设发展，亟需大量高水平应用型创新人才，师资队伍建设必须主动顺应机遇，果断把握机遇。
我们也要清醒的看到，当前世界范围内新一轮科技革命和产业变革蓄势待发，信息、生物、制造、新材料、新能源技术广泛渗透到几乎所有领域，带动了群体性重大技术变革，新一代信息技术同机器人和智能制造技术相互融合步伐加快，创新与人才的竞争愈加激烈。学校要在未来发展中赢得发展先机，必须以科技创新为重点，以人才发展为核心，优化战略布局。新时代高校面临新挑战，学校师资队伍亟待从基本支撑向高质量支撑转型。近年来，高校间以人才发展为核心的竞争空前激烈。学校区位优势和学科优势不明显，高水平科研平台和研发基地少，高层次领军人才缺乏、人才储备不足，与省内高水平大学相比，存在引进高层人才难度不断增大等问题，以教师为基础、人才为支撑的高质量内涵建设是学校未来发展中迫切需要解决的问题。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，大力实施人才强校战略，师资队伍建设应以新发展理念统领发展全局，紧紧围绕应用型人才培养目标，以壮大师资队伍规模、优化结构、突出重点、强化实践、注重师德、提升人才培养能力为原则，坚持引育并举双轮驱动，不断完善教师资源合理配置和优秀人才健康成长的有效机制，形成与人才培养、学科专业建设及科技创新协调发展的高水平师资队伍建设格局，为学校事业高质量发展提供高质量支撑。
到2025年，专任教师总量达到1600人左右，生师比稳定在17:1；博士研究生人数达600人左右，博士占比达到35%以上；高级职称人数达到680人左右，高级职称教师比例达到43%；“双师型”教师占比达到78%以上；五年内培育20个校级教师团队，建成5个省部级高水平教师团队，力争在国家级教师团队建设上实现突破；建强培优一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思想政治工作队伍。
（一）实施师德师风涵育工程
落实立德树人根本任务，强化师德师风建设。严把教师队伍入口关，健全师德违规通报制度，在教师招聘引进、考核评价、岗位聘用、职称晋升、评优评奖中坚持师德失范“一票否决制”，将教师职业行为准则要求融入教师日常工作生活全过程。
1.坚持思想铸魂，用党的创新理论武装头脑。健全教师理论学习制度，开展习近平总书记关于教育的重要论述的系统化、常态化学习，使广大教师学懂弄通、入脑入心，自觉用“四个意识”导航，用“四个自信”强基，用“两个维护”铸魂。
2.坚持正确价值导向，塑造优良教师文化。引导教师带头践行社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。厚植优良教师文化，弘扬尊师重道风尚。
3.构建长效机制，强化多元监督。制定《洛阳理工学院师德师风建设实施方案》，深入实施《洛阳理工学院师德建设长效机制实施办法（试行）》，全面落实师德师风建设党委主体责任，完善党委统一领导、党政齐抓共管，实现牵头部门抓总、院（系）具体落实、教师自我约束的师德师风长效机制。落实师德第一标准，实施师德问题“一票否决”。突出全方位全过程的师德养成，开展“师德师风”专项督查督导，构建学校、教师、学生“三位一体”的多元师德师风监督体系。
4.加大培养力度，严格考核准入。加大对新入职教师、青年教师、海外归国教师、高层次人才的培训指导力度，健全师德师风岗前培训、专题培训、全员培训等制度，把师德师风纳入教师培训体系和考核体系。
（二）实施人才队伍引育工程
优化人才梯队建设，引培高水平人才团队。大力实施“智汇洛理”人才强校计划，发挥领军人才团队引领作用，围绕学科发展，坚持有效引进和精准培养并举，“引”“育”双轮驱动，提质与增量并重，引培若干在学科领域、团队建设、人才培养、科研创新等方面起带头作用的高水平专家和一批青年教学科研生力军，壮大后备人才队伍。壮大后备人才队伍，扩大人才增量优化人才存量。
1.实施高端人才引领计划。大力实施“3351人才开发行动方案”，对顶尖人才、领军人才、拔尖人才等不同的人才层次完善人才政策，在经费保障、团队建设和科研条件的配备等方面给予大力支持。发挥高端人才头雁引领效应，培养学科带头人和学术梯队，形成卓有成效的创新团队，促进硕士点建设工作，推动产学研一体化，提高国家级、省级重大科技创新平台建设，提升科技成果竞争力，加速科技成果转化。
2.着力打造高水平团队。发挥好国家级和省级重大人才工程的带动作用，团队建设坚持全面融入建材行业，融入地方经济社会发展，融入人才培养各环节，以重点学科、重点实验室、专业集群（矩阵）等为依托，逐步构建“名师＋团队＋平台”运行模式，凝练学科特色方向，建设20个校内高水平创新团队，组建创新团队、学术团队，形成人才的集聚效应。
3.实施人才强基计划。以“高层次人才倍增计划”为牵引，大力实施博士引培、人才梯队培育措施，充分考虑各专业人员数量增减和年龄结构优化，分学科、分阶段制定高层次人才引进培养规划，以规划指导行动，构建协同联动的引才育才机制。博士送培方面，鼓励青年教师结合自身学科专业提升学历层次，形成适应学校学科发展需求的中青年博士教师队伍。建设人才梯队，培养30名左右学术带头人，加强学科专业建设和教师团队建设，推动一批重点建设学科尽快完成工程专业标准认证，达到国内外先进水平；吸纳30名左右企业、科研机构、行业部门和其他组织优秀人作为应用型技术带头人，带动相关师资队伍“产学研用”水平大幅提升；培养60名左右具有创新能力和发展潜力的中青年骨干，在人才培养、大学生创新创业、科研创新等方面起带头作用。
4.青年教师多维度发展培育。紧密围绕国家青年人才培养计划和省级人才选拔计划，实施校级青年教师培养计划，全面提高教学、科研以及服务行业社会的能力和水平，激励拔尖人才脱颖而出，使其逐步成长为后备学科带头人、青年拔尖人才、教学名师等，形成不同专业、不同学科、不同层次的人才“蓄水池”。实施“青年才俊计划”“青年学术技术带头人选拔计划”等专项重点项目扶持，促进青年学术骨干快速成长，构建高层次青年人才梯队；加大领军人物的自主培养支持，不断提升人才聚集效应。
（三）实施教师能力提升工程
打造河南省省级教师教学发展示范中心平台，构建“4+4”教师能力培养体系：教师教学能力、科学研究能力、专业实践能力、育人育德能力“四个能力提升体系”和新入职教师培养、青年教师培养、骨干教师培养、高层次人才培养“四级分类培养体系”。
1.打造省级教师发展示范平台。以省级教师发展平台内涵建设为抓手，选聘一支素质优良的培训导师，依托完善的先进设施，开展多样化的教学沙龙、名师论坛等培训活动，为教师能力提升“充电赋能”，搭建教师互助共享、教学研究、咨询服务、能力提升的发展平台。
2.贯通递进，构建四级分类培养体系。一是构建新入职教师培养体系。二是构建青年教师培养体系。三是构建骨干教师培养体系。四是构建高层次人才培养体系。通过“内培外引、顶层设计、多途径聚集”等的方式，引培不同层次的高水平人才。
（四）实施体制机制创新工程
创新人才评价机制，进一步激发教师队伍活力。深化实施职称评聘改革，进一步完善职称评审体系；优化岗位聘用，创新实施“揭榜挂帅”，实现岗位差异化管理，激发人力资源活力；深入实施以目标绩效管理为核心的收入分配制度改革、以优劳优酬为重点的薪酬制度改革，推进落实优秀人才高弹性薪酬，建立重能力、重实绩、重贡献的薪酬分配激励机制。一是建立完善科学定编、按需分类设岗的制度。二是建立完善考核评价机制和绩效分配制度。三是完善职称评审聘任制度。四是大力推进“互联网+人事管理”，实现人事工作流程再造。优化高层次人才发展的一站式服务体系，提升服务程序的科学化和管理标准的规范化，促进人事管理从传统事务型管理到现代数字化管理的转变,实现人才工作的专业化和精细化服务。
